疫情的“倒春寒”🫱🏽，讓剛開學不久的我們不得不再次暫停線下教學，匆忙中重啟兩年前的線上課程👃🏻。所幸，經歷過2020年，經過了兩年線上線下融合課程的我們心裏有底，不至於驚慌失措🧚🏻。但這次我們有了更高的追求------打造“全天候立體雲端課堂”。
充分準備、合理安排。線上教學，最大的難點在於師生無法面對面地進行交流與討論。針對該情況👨🏻🦯，為了進一步確保課程效果，充分結合線上教學資源，合理利用“雲”課堂，推動任課教師不斷完善課程視頻的錄製，合理安排課程計劃♐️，使學生們能夠實現課前預習🆚🖕🏻，課堂抓住重難點，促進學習效率加倍提升📜。
打造線上“雲”課堂，實現線上“面對面”。為了讓學生們在線上課堂實現“面對面”的真實體驗，增強學習效果，將視頻的開放時間與課表統一🚪，學生們準時準點坐在“教室”裏等待上課。與此同時，在班級群內隨時待命，學生在學習過程中遇到任何問題，都可以馬上得到解決🤵♂️。任課老師同時充當主講和助教兩個角色👨🏻✈️，效率加倍👵🏼，服務更到位🧻。
考慮到學生線上學習自我約束力差這一現象☆，作為任課老師我也是一直在學習。積極參加超星課程培訓✡️，不斷學習新技能，新技能get後，馬上用在實際教學中。比如，隨時抽檢學生學習情況。對上傳超星的視頻中某個時間點選擇插入測驗，設置簡單的問題👵🏻，以檢驗學生是否在認真聽課🏫。若問題回答錯誤🏈，可以設置強製學生回看五分鐘的視頻🧑🏿⚖️👰，把走神的部分重新學一遍🧕🏿，以督促走神的學生課上緊跟老師的講解⁉️🐏，不要有所遺漏。也可以插入批註，把需要提醒學生註意的地方再次強調；也可以在視頻中插入知識點，在某一個知識點講完後給學生一個小結，以此增加線上課堂中與同學們的互動🦋，讓同學們有如臨課堂現場的感覺。
跟蹤有實效👩🏻🚀🖖🏽、服務有力度。課後，公開上課視頻，布置作業及時批改作業，掌握學生課堂習得情況。發放問卷👡，及時了解同學們對每堂課的掌握情況。對於共性的問題或作業中存在的普遍問題，錄製有針對性的講解視頻及時反饋給學生，以最快的速度解決同學們的疑問。單獨的問題單獨和同學進行交流溝通解決，不耽誤大部分同學的時間，盡量做到因材施教。這樣一來🍓，既能盡快解決同學們的疑問，也不會耽誤課程的教學進度🧚🏼♀️，似乎比線下課程更高效💊，同學們的反饋也是比線下課上得更認真。
供稿：高等數學團隊
審核：何常香