受疫情影響，為積極落實“停課不停教、停課不停學”的總體要求🐟，化學系熊非老師依托“超星學習通”和“騰訊會議”平臺，采用了“線下自主學習+線上直播教學”的雙重教學模式進行學科基礎核心課程“有機化學（2）”的線上教學工作。
與“線上錄屏教學”相比，“線上直播教學”增強了學生與教師在課堂上的實時互動👇🏿，有利於教師了解學生對知識點的掌握程度🧎🏻♀️➡️，從而及時調整教學方法🦟👌🏽，確保教學質量。《有機化學（2）》作為應用化學專業的四大專業基礎課程之一，存在知識點多，學生自主學習難度較大等特點。熊老師選擇以“騰訊會議直播”為主要教學模式，最大限度地還原了“線下課堂教學”模式🤽🏼♂️，提升了學生課堂學習效果🧳。為了避免因網絡問題導致“直播教學”卡頓，熊老師在課前製作了“錄屏課件”上傳至“超星學習通”平臺作為“應急備用”教學模式，同時也可以為學生提供線下自主學習的素材。
騰訊會議“雲課堂”直播授課
“學習通”錄屏課件學習資源
為提升學生在線學習的興趣和效果，熊老師在直播授課過程中也將疫情期間的熱門防疫話題“酒精能否和84消毒液混合使用”拓展融入“有機化學”理論教學中，積極引導學生學會使用所掌握的“鹵仿反應”等有機反應知識對生活常識進行科學分析🪤。通過對“酒精和84消毒液混合後到底會發生哪些有機反應🧑🏿🦲？”展開“雲直播”互動討論，不僅以潤物細無聲的方式給學生樹立了在疫情期間“信科學，不恐慌，不傳謠”的人生觀和價值觀等理念，也讓學生學會理論知識聯系生活實際🪒，學以致用，達到了“學有機 會有機 用有機”的課程學習目標。
“雲課堂”直播期間師生互動
開課以來，師生很快適應了這種“跨空間⚓️、重互動”的教與學模式🚦，確保了有機化學課程“雲課堂”的教學質量🌴🥴，同時也牢築了疫情期間“教學內容不縮水👨🏼🔬、教學標準不降低”的育人防線🧏🏼♂️。